1.“时过然后学，则勤苦而难成”说明教学工作应遵循个体身心发展规律是( )。
A.顺序性 B.互补性 C.不均衡性 D.个别差异性
2.下列历史中外名人中，坚持外铄论的是( )。
A.孟子 B.威尔逊 C.弗洛伊德 D.洛克
3.“种瓜得瓜，种豆得豆”，强调的是( )因素对人发展的影响。
A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观
4.遗传素质为个体的身心发展提供了( )。
A.现实性 B.必然性 C.必要性 D.可能性
5.有些阶段错过了一定的教育，再进行补救教育会出现不是很成功的情况，这表明的人的发展具有( )。
A.顺序性 B.可逆性 C.阶段性 D.关键期
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1、【答案】C。解析：这句话的意思是“过了适当的时候再学，勤学也很难成功”，因此是提示抓住关键期，是身心发展不平衡性的启示。
2、【答案】D。解析：洛克属于外铄论的代表人物，孟子、威尔逊和弗洛伊德属于内发论的代表人物。
3、【答案】A。
4、【答案】D。解析：遗传素质为个体的身心发展提供物质基础、前提和可能性。
5、【答案】D。解析：错过了关键期，效果并不是很好,因此教育要抓住关键期。
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