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一、单选题
1. ( )社会主义法制的中心环节。
A.有法可依
B.有法必依
C.执法必严
D.违法必究
答案：B
【解析】有法可依是社会主义法制的前提和基础;有法必依是社会主义法制的中心环节;执法必严是社会主义法制的关键;违法必究是社会主义法制的保障。有法可依是之一切国家机关、政党、社会团体和公民必须严格遵守和执行教育法律、法规、依法办事。这是教育法律、法规施行的中心环节。
2.标志我国教育法制建设步入正轨，一个依法治教的新局面正在逐步形成的文件是( )。
A.1995年《教育法》的颁布
B.1993年10月《中华人民共和国教师法》
C.1980年2月《中华人民共和国学位条例》
D.1998年8月通过了《中华人民共和国高等教育法》
答案：D
【解析】标志着我国教育法制建设进入一个新的发展时期的教育文件是《中华人民共和国教育法》
3.以下不属于教育法特点的是( )。
A.教育法在表现形式上不存在统一的法规
B.教育法极富变动性
C.教育法的规定具有行政法所具有的强制性
D.教育法的规定不具有行政法所具有的公定力
答案：D
【解析】教育法的特点：1、形式上的特点(1)教育法在表现上不存在统一的法典。(2)教育法极富变动性。2、内容上的特点(1)教育法的规定具有行政法所具有的公定力(2)教育法的规定具有行政法所具有的强制性(3)教育法解决纠纷的手段不同于其他法。
4.罗森塔尔效应强调( )因素对学生发展具有重要影响。
A.教师的知识
B.教师的能力
C.教师的人格
D.教师的期望
本题答案：D
【解析】罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的热切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。故答案选D。
5.通过改变不合理的认知方向和方式、以及由此过程产生的正确的观念，来纠正、适应不良的情绪和行为的治疗方式是( )。
A.放松训练
B.精神分析疗法
C.人本主义疗法
D.认知治疗
本题答案：D
【解析】认知治疗是通过改变不合理的认知方向和方式、以及由此过程产生的正确的观念，来纠正适应不良的情绪和行为的治疗方式。其理论基础较为广泛，既有弗洛伊德和贝克的认知阶段结构理论，也有罗杰斯的人本主义理论和班杜拉的社会学习理论，同时也受到古希腊斯多亚学派“认识决定行为”理论的影响。主要适应症为焦虑症、恐怖症、强迫症、抑郁性神经症等多种神经症以及部分人格障碍、性心理障碍与心身疾病。故答案选D。
6.( )是新课程积极倡导的学生观。
①学生是发展的人
②学生是独特的人
③学生是单纯、抽象的学习者
④学生是具有独立意义的人
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
本题答案：D
【解析】新课改学生观内涵：①学生是发展的人;②学生是独特的人;③学生是具有独立意义的人。因而是124，选D。故答案选D。
7.我国中小学学校实行的是( )。
A.校长负责制
B.党委领导下的校长负责制
C.教育局负责制
D.书记责任制
本题答案：A
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十六条规定：“学校实行校长负责制。”故答案选A。
二、多选题
1.我国人民行使国家权力的机关是( )。
A.各级人民政府
B.全国人民代表大会
C.司法机关
D.地方各级人民代表大会
答案：BD
【解析】在我国各级政府为行政机关;国家人大和地方人大为权力机关。
2.目前，教师职务纠纷可通过( )解决。
A.行政复议
B.行政诉讼
C.仲裁
D.行政申诉
答案:ABD
解析：在教育领域中主要运用的法律救济方式包括教师申诉制度、受教育者申诉制度、行政复议、行政诉讼、行政赔偿等.
商务印书馆《英汉证券投资词典》解释：仲裁 arbitration。指解决商务纠纷的一种方式。在投资过程中仲裁对于解决投资者纠纷比法律诉讼既快捷又经济。与法官判决和陪审制度不同，仲裁制度在判定违规行为时使用改正和赔偿。在仲裁结束后，仲裁员的裁定是最终的，如果任何一方不满，都不能反悔或提起诉讼。只有很少的情况可能改变。概况 中国现有两种仲裁。一是国内企业之间有关经济合同争议的仲裁;一是涉外经济贸易和海事合同争议的仲裁。
3.下面有关依法治校论述正确的有( )。
A.学校要建立完善符合法律规定、体现自身特色的学校章程和制度
B.尊重教师的权利，加强教师管理
C.在学校开展普法教育
D.保障学生的受教育权
E.健全符合法治原则的教育救济制度
答案：ABDE
【解析】大力推进依法治校。学校要建立完善符合法律规定、体现自身特色的学校章程和制度，依法办学，从严治校，认真履行教育教学和管理职责。尊重教师权利，加强教师管理。保障学生的受教育权，对学生实施的奖励与处分要符合公平、公正原则。健全符合法治原则的教育救济制度。在学校开展普法教育属于法制教育而不是依法治校。
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